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广西伦理学学会第五次代表大会暨学术研讨会召开

时间:2014-06-16 16:38 点击:
    广西伦理学学会第五次代表大会暨学术研讨会于2013年21日和22日在广西教育学院隆重举行。来自全区52个单位的78位代表与会。广西教育学院党委罗家玲副书记、广西社科联学会部玉明调研员和广西伦理学学会顾问蔡建章教授、梁宗常教授到会指导。
    本次会议有两项重要议程:一是开展学术交流;二是进行换届选举。广西伦理学学会第四届理事会会长卫荣凡教授在会上代表第四届理事会作工作报告。过去的五年,广西伦理学学会注重学术研讨,办好学术年会;注重学术交流,提升学术平台;注重发展会员,壮大学会实力,为广西经济社会的发展,为提升伦理学研究和学术交流的水平作出了积极的贡献。对于今后五年的工作,大会建议:进一步深入学习贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中全会精神,加强学术研究和应用研究,提高学术活动的质量和水平,加强与外省区伦理学会的交流与合作,以进一步凝聚人气,提升学会队伍的实力,发挥会员的作用,多出研究成果,为广西经济社会的发展发挥应有的作用。大会选举产生了第五届理事会。新的一届理事会共有理事105名,其中常务理事35名。卫荣凡教授继续当选会长。新任秘书长为广西教育学院社科部刘华政副教授。
    本次会议围绕“师德建设和大学生道德教育研究”这个主题展开研讨,共收到参会论文37篇,会上共有14位学者作了专题发言,还安排3位专家分别作了点评。会议研讨主要集中在以下方面:
    第一,关于大学生道德教育问题的讨论。这是我们这次研讨会讨论的一个重点,与会论文近一半都是关于大学生德育方面的研究。在这部分讨论中,各位专家、学者首先对大学生德育的原理、现状、任务、存在的问题、解决的途径等方面进行讨论。比如肖祥教授认为,高校德育的现状是不尽人意的,主要原因是德育目标空泛、德育教师素质较低、德育环境恶化,归根结底就是没有明确德育的主要任务,因此德育要取得实效,除了加强公共理论课的德育功能外,还要对德育环境进行“大扫除”,并开设《伦理学》课程。卫绪华副教授以终身教育理念为指导,主张要积极营造思想政治终身教育的良好社会氛围,构建思想政治理论课教师队伍的终身教育体系,并开展思想政治终身教育的方法创新和途径创新。此外,刘华政副教授通过《大学生道德教育探析》一文,也对大学生德育的内涵、载体、路径等进行了探讨。
    其次,各位专家、学者对大学生德育的内容也进行了详细的讨论,讨论内容涉及大学生的马克思主义信仰教育、理想信念教育、职业道德、诚信教育、文化自信教育、忠德教育、生态伦理教育、幸福观教育、财富观教育,等等。比如黄东桂教授认为,“美丽广西”的提出,蕴含着深刻的伦理要求与丰富的时代内涵,在这个背景下将生态文明理念贯穿于大学生思想道德教育的过程中,让生态文明价值观植根于大学生的思想与行为之中,是我们面临的重要课题。李鸣教授认为,大学生理想信念教育是高校思想政治教育的不可缺少的重要内容,它决定着大学生人生的目标与方向,影响着高校人才教育的质量,因此如何科学定位、不断创新大学生的理想信念,是高校亟待研究解决的重要课题。欧阳辉纯博士认为,儒家忠德在爱国主义教育中具有重要的作用,它有利于促进“天下为公”的爱国主义精神的形成,有利于促进人们维护国家团结和统一,有利于协调个人、集体和国家之间的关系,因此当前我们的爱国主义教育应当创造性地继承和发展儒家的传统忠德。此外,罗昌勤教授也探讨了当代大学生马克思主义信仰缺失的原因及解决的途径,等等。
    再次,还有专家、学者从独立院校、民办高校、医学院的角度,探讨了大学生的德育问题,比如农乐颁教授认为,医学院校学生职业道德教育教学实践基地,是高校德育实践基地的重要组成部分,是培育医学生具有良好医学职业道精神和提高医学生医学人文素质的有效途径,因此我们要通过专业实践、调查实践、行为实践等方式,建设稳定的医学生职业道德教育基地。此外,黄东桂教授、玉素萍教授从独立院校、民办高校的角度探析了大学生的财富观、幸福观教育问题,等等。以上是这次研讨会对大学生德育方面的讨论。
    第二,关于师德建设问题的讨论。师德建设是这次研讨会讨论的一个焦点,关于这方面的参会论文有近10篇,它们分别从师德建设的重要性、目标、内容、任务、途径等方面进行了讨论。比如陈洪涛教授探讨了高校建设中对青年教师成长的关怀问题,他以广西大学的实践为例,总结了关怀高校青年教师的有益经验,包括思想引导、人格塑造、激励机制、体系化管理、人文关怀等方面。卫荣凡教授分析了高校教师“师德自律”和“教师团队”的内涵特征,以及两者之间的相互关系,认为良好的教师团队对高校教师师德自律的形成和升华具有重要的作用,并从团队精神培育、管制制度建设、师德文化建设等方面,提出了建设教师团队的对策。曾云莺教授认为,目前高校教师职业道德状况尚不理想,比如敬业精神不强、育人意识淡薄、学术不够严谨、学风不够端正等等,因此应该通过解决教师的观念问题、树立师德师风典型、建立教育和激励机制、完善监督制度等途径来解决。此外,各位专家、学者还从社会主义核心价值体系、教师实践道德精神、康德思想的启示等方面,对高校的师德建设问题进行了深入的、多方面的探讨。以上是高校师德建设方面的讨论。
    第三,关于生态伦理问题的讨论。生态伦理是我们这次研讨会的又一大焦点,本次会议收到的关于生态伦理的与会论文近10篇,这些论文分别从生态伦理的基础理论、“美丽广西”建设、大学生生态伦理教育等方面,进行了深入的探讨。比如李广义教授认为,生态伦理学具有鲜明的实践性特点,其实践性兼有道德哲学与应用伦理学的双重特征,它体现在生活、生产、建设、教育、环保、制度等方面。李宪伦教授以《公民道德建设实施纲要》中的四大道德规范为参照,以日常社会生活中生态伦理规范用语及其提炼为基点,提出了生态道德用语研究以及加强生态文明建设的重要论题。马健芳教授认为,我们只有合理地分析人类所面临的生态风险,反思人类启蒙的局限性,用生态理性取代经济理性,从而确立生态本位意识及新的责任伦理秩序,才有可能走出生态伦理的迷区与困境,实现真正的生态文明景观。此外,各位专家、学者还从“绿色北部湾建设”、“边远农村地区的环境保护”、“大学生生态德育”等方面,对生态伦理问题进行了深入的探讨。
    以上是这次研讨会对“大学生德育”、“师德建设”、“生态伦理”等三大主题的讨论情况。在这些讨论中,我们有一个突出的特点,就是有效地结合了广西的社会建设及地方特色进行研究。比如陈洪涛教授结合广西大学的实践对高校青年教师的关怀进行了研究;罗展鸿教授在现代性视角下对桂西北大石山区的少数民族价值伦理观进行了研究;黄东桂教授、李鸣教授在“美丽广西”建设的背景下对大学生德育、北部湾建设等问题进行了研究;此外还有专家、学者从医学院校、独立学院、民办高校等角度对这次研讨会的主题进行了研究。这些研究体现了我们学会会员们的理论联系实践、具体问题具体分析的理论品格、求实精神和担当意识。

(责任编辑:宣教部)
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