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广东伦理学会举办第五届“伦理学名家论坛”

时间:2014-07-04 14:58 点击:
  2014年6月28日下午,在中山大学梁銶琚堂三楼第一会议室,召开了由广东伦理学学会主办、中山大学社会科学教育学院承办的广东伦理学学会第五届“伦理学名家论坛”。 中山大学党委副书记、中国伦理学会副会长、中国伦理学会教育伦理学专业委员会副主任、广东伦理学会会长李萍教授,清华大学人文学院院长、中国伦理学会会长万俊人教授,北京师范大学公民与道德教育研究中心主任、中国教育学会德育论学术委员会理事长檀传宝教授,教育部高等学校教学指导委员会委员、上海市伦理学会副会长、复旦大学马克思主义研究院副院长高国希教授,以及来自广东伦理学学会和中山大学的专家、学者及学生参与了本次论坛,论坛的主题为“教育伦理”。
  论坛由广东伦理学会常务副会长、中国伦理学会教育伦理学专业委员会委员、中山大学德育研究所所长钟明华教授主持,对本此论坛邀请的三位主讲嘉宾和议程做了介绍。中山大学党委副书记李萍教授致开幕辞,并对主讲嘉宾和与会人员表示热烈欢迎。按照会议议程,檀传宝教授、高国希教授和万俊人教授分别就教育伦理的主题进行了学术报告。
  首先,檀传宝教授做了“为幸福而教——中国教育的伦理思考”的主题报告,由钟明华教授主持。檀教授首先从中国教育发展现状的反思入手,提出了对当代中国教育的总质问——你是否幸福的问题,对教育的这种不幸福及其原因做了具体分析,从而给出了自己关于幸福的定义,即它应当是主体自由本质的实现。最后提出教育的幸福应当是合乎道德的教育,是能够给孩子和老师带来幸福的教育。
  接着,高国希教授做了“教育的核心价值”的主题报告,由广东伦理学会副会长、广东外语外贸大学道德教育与心理教育研究所所长杨韶刚教授主持。高教授从总体上提出对于教育的核心价值问题的关注,认为教育的本质在于“育人”,并结合捷克著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中的核心观点,从学问、品格和信仰(也即学问、德行和虔信)三个方面对教育的本质展开分析。首先,教育在于培育人的知识(即智育),即培养学生的自由心灵、最大限度实现其自由潜质、以及达成其对自由理想和真理的追求。其次,教育要使人养成自由的品格,寻求人自身作为主体的价值与超越。再次,教育要培养人的信仰,以马克思的自由观为导向,以唯物史观为实现途径。
  然后,万俊人教授做了“我国现代教育的价值偏颇与文化困境”的主题报告,由广东伦理学会副会长、广东外语外贸大学教授宋善文主持。万教授从教育的本质谈起,认为其目的是使人成为文明的人,实现人的自我开发和自我认识。而现代社会自身的发展逻辑则导致了现代教育的逻辑发生了扭曲,从而凸显出现代教育的诸多价值偏颇难题。作为对这一当代教育困境的回应,我们需要转变原有的教育理念,改应试教育为因人教育,从自我教育扩展至社会教育,同时建立教育公平机制,最终实现教育的育人使命与社会功能,为经济社会发展注入强大持久的精神动力。
  最后,李萍教授对本次论坛的成功举办做了简短的结语,对三位主讲嘉宾的精彩发言及其所展现出的学术与人文关怀致以深切的赞许与认同,同时对积极参与论坛的诸位专家、学者和学生致以诚挚的感谢。
  此外,藉论坛之际,广东伦理学会副会长兼秘书长、中国伦理学会教育伦理学专业委员会常务委员林滨教授,就中国伦理学会举办的第22届中韩伦理学国际研讨会、全国伦理学会秘书长联席会议、中国伦理学会教育伦理学专业委员会常务委员会议等活动情况和中国伦理学会会员入会注册等事宜向参会者做了简要通告。(执笔:范晓光、刘海娟)
(责任编辑:宣教部)
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