全国第八届教育伦理学术研讨会在遵义召开

　　大会开幕式由湖南师范大学道德文化研究院王泽应教授主持。遵义医科大学党委副书记、校长刘建国代表学校党政领导对来自全国的与会专家表示热烈欢迎。他指出，教育伦理学是当代教育学与伦理学的新型交叉学科，是研究教育中伦理道德问题的学问。以习近平和党的十九大关于加强师德师风建设的重要论述为指导，深入开展中国特色教育伦理学理论研究，对于当前大力推进师德建设，全面提高教师队伍的师德水准，培养“四有”教师，实现我国教育现代化，具有重大的意义。中国伦理学会会长、清华大学人文学院院长万俊人教授在委托代表向大会致辞中指出，中国伦理学会教育伦理专业委员会成立以来，在组织和带领全国有关专家开展中国特色社会主义教育伦理学理论建构，为全国和地方开展师德建设实践提供决策咨询，创建全国师德实践与创新基地，加强新媒体师德传播等方面作出了重要贡献。希望广大专家借助全国第八届教育伦理学术研讨会在红色胜地遵义顺利召开，从我国教育现代化、建设社会主义强国的目标出发，关注目前我国师德建设实践中的热点和突出问题，再接再厉，开拓创新，为建构新时代具有中国特色的教育伦理学理论体系不断努力，砥砺前行。

 

　　中国伦理学会教育伦理学专业委员会会长、上海师范大学王正平教授在全体大会上发表了《新时代教育伦理的使命与我国教育现代化》会议主题演讲。他指出，教育伦理价值是人类全部教育活动的价值基础。在新时代，我们要全面建设社会主义现代化国家，把中国特色社会主义更加有力地推向前进，必须加强我国教育现代化进程中的教育伦理道德研究。我国的教育现代化作为具有重大社会意义的价值活动，必须要有正确的教育伦理价值理念的指引。新时代教育伦理道德的根本使命在于：新时代教育伦理要为我国教育现代化探究正当合理的根本价值目标，为教育事业“立心铸魂”；新时代教育伦理要为教育教学活动构建科学恰当的基本道德规范和伦理边界；新时代教育伦理要为教师个体重建与时俱进的善的道德信仰和人格长城。他提出，我国的教育现代化需要八大新时代教育伦理核心价值理念引领：珍爱生命理念，尊师重教理念，教书育人理念，教育公正理念，教育创新理念，教育仁爱理念，追求真理理念，命运共同理念。王正平教授的大会主题报告在与会专家中引起了热烈的思想共鸣和许多深层的理论思考。王泽应教授对这段“情理合一，圣凡合一，小大合一，性命合一”的发言给予高度的肯定。

 

 

学术会议的第一阶段，由南京师范大学吴贻芳研究中心钱焕琦教授主持。中山大学马克思主义学院林滨教授作了《立德树人的时代伦理意蕴》的报告，在讨论教育的本真性与伦理意蕴时，探讨了知识迭代，速度文化，个体化时代，审美时代四个特征背景下的立德树人新视野。上海师范大学知识与价值研究所何云峰教授作了《劳动教育与立德树人》的报告，他提出，“劳动创造人”有普遍进化和个人成为人的两个意义，人通过劳动创造而自我成就，需要个人内生动力、社会的公众辅助和他人的美德与博爱的支持。华东师范大学马克思主义学院余玉花教授作了《德配其位：师德建设的伦理维度》的报告，她指出，要通过制度规则建设和营造“敬重教师、信任教师”的社会氛围来促进教师的自我修养，提升师德水平，使教师德配其位，品德修养与职业地位相一致。上海师范大学教育学院刘次林教授作了《教育惩戒的伦理维度》的报告，他指出，目前一些学校违规程度判定上的混乱是造成惩戒失范、师德事件的主要原因，我们应该根据所违反规范的性质来判定违规程度和应该给予的惩戒强度。湖北大学教育学院靖国平教授作了《当前师生关系中的突出伦理问题探析》的报告，针对当前师生关系中的某些突出和热点伦理问题，提出了构建“多维师生关系”、重估教师的伦理价值、重申教师的智慧伦理、构建师生道德发展共同体、改善教育的生态环境的应对之策。华南师范大学哲学与社会发展学院江雪莲教授在点评中指出，各位专家的理论探讨既高效、又有深度，富有启发性，同时还有“学术留白”，教育伦理的学术研究应当探索真理，完善社会。

 

　　学术会议的第二阶段，由华东师范大学马克思主义学院余玉花教授主持。南京师范大学吴贻芳研究中心钱焕琦教授作了《当前家校关系中存在的问题及伦理调试》的报告，她认为教师与家长的关系应当在注重道德威望、社会责任、主动协调的特点上，通过双向合作关系最终体现平等和友善。广州大学马克思主义学院党委书记罗明星教授作了《教育伦理视野中的大学生身份定位》的报告，他指出，我们的社会应该以“成年公民”给大学生进行稳定的身份定位，通过教育制度的系统性设计等多种途径，营造大学生“成年公民”生活的全时空环境。上海师范大学哲学与法政学院张自慧教授作了《论师德建设的法律向度——以教师职业“复魅”与“祛魅”为视角》的报告，她指出，法律作为一种外在的规训力量，对教师职业的合理“复魅”与“祛魅”具有重要作用，通过底线师德立法，不仅能够规范教师行为，而且能为教师的正当利益提供法律保护。遵义医科大学马克思主义学院郑宏颖副教授作了《红色医学的教育公平实践及其当代启示》的报告，提出红色医学教育的公平实践是以社会理想为内在感召力的，在受教育者所处的社会群体中形成了以社会主义美德为特征的伦理纽带，这种美德与规范相结合的教育伦理对当代教育具有着启示作用。首都师范大学教师工作部部长苏寄宛教授作了《新时代师德建设形势任务与认识思考》的报告，她提出，教师肩负着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，师德师风建设要从当前的师德实践需要出发，增强每个教师教书育人、立德树人的道德责任感。南京晓庄学院原党委书记王国聘教授在点评中指出，各位专家的学术探讨有鲜明的问题导向，有新的视角，提出了新的观点，给出了解决问题的新的方法，对师德实践中的重点与难点做出了积极的回应。

 

　　本次学术会议研讨阶段，全体与会专家分三个小组，围绕本次会议的主要议题“新时代教书育人、立德树人研究”“抗击新冠肺炎、在线教学与教师道德研究”“提高教师‘三个地位’与师德师风建设研究”“劳动教育与青少年道德品德养成研究”“教育公正、教育自由、教育平等与教育现代化研究”“大中小学师德评价研究”“教学伦理研究”“当前我国师生、家校关系中突出伦理问题研究”“中外教育伦理比较研究”“大中小学师德建设实践经验交流”等问题，进行了热烈的理论研讨、思辨和探究。

　　大会总结交流阶段，由遵义医科大学马克思主义学院院长谷松岭教授主持。全体与会专家学者认真听取了三个小组交流发言代表陈洪教授、陈洪涛教授、刘竑波副教授的发言。本次学术研讨会主题聚焦，内容丰富，观点新颖，互动良好，富有启发。对新时代立德树人、教师道德与教育现代化进行了深入的理论探讨。 
 

 

　　在会议闭幕式上，教育伦理专业委员会秘书长何云峰教授向大会介绍了学会下一阶段的工作重点和计划。学会负责人在会议闭幕致词中，提出了“习近平关于师德师风建设重要论述与中国特色教育伦理研究”“人工智能、在线教育与教育伦理”“当代中国的师生伦理关系问题研究”“教学中的伦理问题研究”“当代中国家校伦理关系研究”“大中小学师德评价的适宜性、科学性研究”“教育工作领导者与普通教师之间的伦理关系研究”“教育自由与教育创新关系研究”“教师的社会责任与学术自由研究”“劳动教育与立德树人研究”“学生道德研究”“中西教育伦理比较研究”等12个当代中国值得研究的教育伦理前沿问题。本次全国学术会议的一大特色是全国许多中青年学者纷纷加入教育伦理研究领域，展现了后浪前行的重要力量，这使我国教育伦理研究的未来充满了希望。与会专家纷纷表示，新时代教育伦理是我国实行教育现代化的重要精神资源。在工具理性至上，物质主义横行的现实背景下，更加关注教育伦理的精神价值，是教育理论工作者作为社会良心应当的追寻。新时代教育伦理的研究，应当理论与实践结合，责任与使命并重，继续在我们这个伟大的时代认真做好每一件小事，为教育的伦理本真发声。 

 

　　（摄影：会务组，作者：上海师德研究与评价中心李文静）